Ținte strategice

ȚINTE STRATEGICE

Pornind de la misiunea și viziunea liceului, de la rezultatele diagnozei și autoevaluării, am formulat următoarele ținte strategice în vederea dezvoltării Liceului Teoretic Special “Iris” Timişoara în perioada 2025 – 2030:

1.     Dezvoltarea unei instituții educaționale moderne, sustenabile și digitalizate, prin integrarea tehnologiilor digitale în procesul instructiv-educativ și implementarea unor practici ecologice responsabile, în vederea formării unei culturi organizaționale orientate spre inovație și protecția mediului.

  Motivarea alegerii țintei:

Digitalizarea și adoptarea practicilor ecologice reprezintă direcții esențiale pentru modernizarea și dezvoltarea sustenabilă a instituției. Integrarea tehnologiilor digitale în procesul educațional contribuie la creșterea calității actului didactic, la eficientizarea comunicării și la dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor și cadrelor didactice, competențe indispensabile în societatea actuală.

În același timp, implementarea măsurilor de reducere a consumului de resurse și promovarea unui comportament responsabil față de mediu sprijină formarea unei culturi organizaționale bazate pe sustenabilitate, responsabilitate și implicare civică. Prin această direcție strategică, instituția răspunde atât nevoilor comunității educaționale, cât și obiectivelor naționale și europene privind tranziția digitală și protecția mediului, asigurând un cadru educațional modern, eficient și orientat spre viitor.

2.  Asigurarea unui management instituțional eficient, transparent și motivant, prin implicarea activă a cel puțin 50% din cadrele didactice în decizii și prin participarea întregului personal și a beneficiarilor la asigurarea calității educației.

     Motivarea alegerii țintei:

Calitatea actului educațional într-o școală specială depinde de: pregătirea specifică a cadrelor didactice, comunicarea adaptată profesor – elev, utilizarea metodelor și mijloacelor didactice interactive și diferențiate, rolul fiecărei discipline în procesul educațional, atingerea standardelor naționale și personalizarea intervențiilor educative, precum și evaluarea și planificarea activităților în funcție de nevoile elevilor.

Asigurarea calității educației într-o școală specială necesită măsuri manageriale care să sprijine atât creșterea ratei de participare, progresului și succesului elevilor, cât și dezvoltarea continuă și perfecționarea cadrelor didactice, conform standardelor naționale și europene, prin adaptarea permanentă la nevoile specifice ale elevilor.

3. Integrarea valorilor și experiențelor europene în școală prin participarea la proiecte naționale și internaționale, pentru creșterea accesului egal la oportunități educaționale.

    Motivarea alegerii țintei:

Integrarea valorilor și experiențelor europene în școală prin proiecte naționale și internaționale ajută elevii cu cerințe educaționale speciale să aibă acces la aceleași oportunități de învățare ca toți colegii lor.

Participarea la astfel de proiecte le oferă experiențe variate, metode de învățare diferite și sprijin personalizat, ceea ce contribuie la dezvoltarea competențelor sociale, cognitive și interculturale. Astfel, școala devine un mediu incluziv, în care fiecare elev poate progresa și se poate simți valorizat, indiferent de nevoile sale educaționale.

 4. Îmbunătățirea performanțelor școlare reflectate în rezultatele la Evaluarea Națională și Examenul Național de Bacalaureat, prin creșterea ratei de promovabilitate cu cel puțin 5% comparativ cu anul anterior și reducerea numărului de note sub 5.

      Motivarea alegerii țintei:

Creșterea ratei de promovabilitate la examenele naționale reprezintă un indicator esențial al calității actului educațional și al eficienței strategiilor didactice aplicate. Îmbunătățirea rezultatelor elevilor contribuie la creșterea încrederii în instituția de învățământ, la reducerea riscului de abandon școlar și la facilitarea accesului absolvenților către niveluri superioare de educație sau integrarea pe piața muncii. Implementarea unor programe remediale, a simulărilor periodice și a monitorizării progresului individual va permite intervenții țintite și adaptate nevoilor fiecărui elev, conducând la performanțe școlare sustenabile.

5. Îmbunătățirea stării de bine a elevilor prin diversificarea activităților curriculare și extracurriculare, în scopul prevenirii bullying-ului și violenței între elevi, precum și reducerii absenteismului.

Motivarea alegerii țintei:

Elevii din școlile speciale au nevoie de un mediu sigur și stimulativ care să sprijine dezvoltarea lor emoțională, socială și cognitivă. Diversificarea activităților curriculare și extracurriculare le oferă oportunități de incluziune, exprimare și cooperare, contribuind la prevenirea bullying-ului și a comportamentelor agresive.

În același timp, aceste activități cresc motivația de participare și reduc absenteismul, sprijinind elevii să se simtă protejați, acceptați și încurajați să își dezvolte abilitățile în ritmul lor. Siguranța fizica și emoționala creează un mediu în care fiecare elev poate învăța și se poate dezvolta armonios, încurajând relații pozitive între colegi și implicarea activă în comunitatea școlii.